martes, 10 de mayo de 2016

INCIDENCIA DE LA NEUROSICOLOGIA EN FISIOTERAPIA




La Neuropsicología es, ante todo, una profesión y una profesión clínica. Su aprendizaje se adquiere con neuropsicólogos en el contacto con los pacientes y en la clínica diaria. La base teórica de la Neuropsicología, con aplicación a la clínica, debe ser impartida desde la clínica y no desde la Psicología Experimental u otras ramas del saber que tanto aportan al desarrollo de las labores clínicas. Muchos profesionales -y no sólo los psicólogos- precisan de la Neuropsicología para su práctica habitual, entre los que se encuentran los fisioterapeutas y los terapeutas ocupacionales que trabajan en neurología. La Fisioterapia es una profesión del área de la salud, de libre ejercicio, con formación y educación universitaria. Su objetivo principal es el estudio, la valoración funcional, comprensión y manejo del movimiento del cuerpo humano, como elemento esencial de la salud y el bienestar del individuo. En tal sentido, las acciones de esta disciplina deben estar orientadas a la investigación, promoción, prevención, habilitación y rehabilitación con el fin de recuperar al máximo posible las funciones de las personas, mejorar su calidad de vida y contribuir con el desarrollo social. La neuropsicología clínica ejerce su actividad profesional en pacientes con daño cerebral de diversa etiología, en los que delimita, a través de la evaluación, el perfil de funciones alteradas y preservadas tras la lesión y diseña programas de rehabilitación orientados a mejorar su calidad de vida y su integración socio laboral .La neuropsicología estudia los efectos que una lesión, daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central causa en los procesos cognitivos, emocionales y del comportamiento individual. Estos efectos pueden estar provocados por diferentes etiologías (traumatismos craneoencefálicos, accidentes cerebrovasculares, tumores cerebrales, enfermedades neurodegenerativas…). La identificación adecuada de las manifestaciones neurológicas asociadas a las diferentes condiciones neurológicas va a permitir al neuropsicólogo, darle el significado justo a la información recogida a través de la observación directa del paciente, puntuaciones obtenidas en las pruebas neuropsicológicas, información proporcionada por la familia e historia médica. La elección de un modelo de evaluación debe proporcionar una orientación clara al proceso del rehabilitador, por lo tanto, la evaluación es una parte imprescindible y fundamental dentro de dicho proceso. El principal objetivo de la fisioterapia en neuropsicológica es mejorar la calidad de vida de las personas que han sufrido una lesión en el sistema nervioso central, para ello se utilizan diversas estrategias dirigidas a conseguir dicho objetivo. Los programas de rehabilitación neuropsicológica se realizan de forma individualizada ya que la situación de cada persona es diferente. La Neurorrehabilitación puede ser entendido como el proceso de recuperación de las funciones del Sistema Nervioso Central (SNC).  Tras una lesión o daño neurológico, puede haber alteraciones a nivel motor, cognitivo, y/o emocional en la persona. El objetivo es la recuperación funcional de la persona afectada, esto es, favorecer que la persona pueda desenvolvolverse en el mayor número de actividades de la vida diaria (AVD);y en el caso de que el impacto de la lesión sea leve, favorecer la reinserción a la laboral.
Las AVD requieren una serie de funciones motoras y cognitivas, que en muchas ocasiones se ven afectadas tras sufrir daño cerebral. En función del impacto del daño en este tipo de competencias, la consciencia de la limitación y valoración que tenga la persona afectada sobre la afección, hará que sea más o menos vulnerable a la nueva situación de su vida. Sin duda, esto va a influir en la forma de relacionarse con la familia, cuidador, medio social, etc. Tras una lesión en el SNC, gracias a la capacidad plástica que este posee para generar nuevas conexiones, intenta suplir las funciones de las áreas afectadas; a este fenómeno se lo denomina “neuroplasticidad”. Es imprescindible aprovechar esta capacidad para minimizar las secuelas, de las áreas afectadas. Para ello la Neurorrehabilitación es fundamental.
La Neurorrehabilitación trabaja con cualquier daño o lesión neurológica, bien sea daño cerebral adquirido (Ictus, Traumatismos Craneoencefálicos, tumores cerebrales, …); o congénito (Parálisis cerebral, Espina bífida, …); y enfermedades neurodegenerativas (Esclerosis Múltiple, Alzheimer, Esclerosis Lateral Amiotrófica, Parkinson, etc)..

Publicado por Maribel Suarez Licenciada en Fisioterapia y Terapia Ocupacional








lunes, 9 de mayo de 2016

NEUROPSICOLOGIA Y TERAPIA OCUPACIONAL, DE LA MANO



La Terapia Ocupacional es la utilización terapéutica de las actividades de autocuidado, trabajo y lúdicas para incrementar la función  independiente, mejorar el desarrollo y prevenir la discapacidad. Puede incluir la adaptación de las tareas o el ambiente para lograr la máxima independencia y mejorar la calidad de vida. AOTA, 1986.

 
Además, la terapia ocupacional se encarga de dedicar soporte a personas con consecuencias y sintomatología propias de traumatismos craneoencefálicos, eventos cerebro vasculares, demencias degenerativas, enfermedad de Parkinson y otras que afecten o disminuyan sus capacidades cognitivas, que limiten su máxima funcionalidad y desempeño ocupacional en las actividades diarias, relaciones sociales y laborales, restringiendo  el desarrollo pleno de su personalidad y libre desplazamiento en la sociedad.

Los objetivos principales son
·                    Promover y desarrollar en los participantes o pacientes con diversidad funcional del área cognitiva, así como en los cuidadores y familiares, un eje de formación cultural sobre el máximo nivel de independencia en las actividades de la vida diaria, autocuidado, actividades laborales, recreativas, esparcimiento, organización y uso constructivo del tiempo libre.
·                     Crear una arquitectura de servicios de vanguardia tecnológica y profesional en Terapia ocupacional para el área de la diversidad funcional cognitiva.
·                     Fortalecer el apoyo interdisciplinario entre los profesionales de otras áreas ligadas al área de rehabilitación cognitiva
La recuperación neuropsicología se da mediante la reorganización de las funciones cognitivas, y estas se realizan a través de la utilización de nuevas estrategias para equilibrar las alteraciones secundarias al daño cerebral. El procedimiento debe comenzar lo más pronto posible, ya que el periodo inicial es el adecuado para obtener avances significativos. Otro punto muy importante es que la rehabilitación no se limite a recuperar funciones perdidas, también debe fortalecer las áreas que están vinculadas directa o indirectamente. La mejor forma es estimular todas las funciones, de esta manera se establecerán nuevas conexiones neuronales.
El manejo de cada paciente debe incluir terapia de memoria, lenguaje, atención, razonamiento abstracto, coordinación motora gruesa y fina, etc. El fin último de la rehabilitación neuropsicológica es dar respuesta a cada una de las funciones cognitivas  y así de forma integral incorporar, integrar al paciente a la sociedad y a sus actividades habituales con o sin modificaciones según sea el caso.




Publicado por la Lcda Orleidy Machado Terapeuta Ocupacional

Fuente consultada: AOTA . occupational therapy code of ethics 2005 en linea (ref de 23 de mayo 1986)

NEUROEDUCACIÓN: UNIENDO LAS NEUROCIENCIAS Y LA EDUCACIÓN EN LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO HUMANO



AnnaLuciaCampos annalucampos@asociacioneducativa.net Presidente de la ASEDH- Asociación Educativa para el Desarrollo Humano Directora General de CEREBRUM- Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano.
 Educadora con experiencia en educación inicial y primaria en Brasil y Perú. Máster en Neurociencias, Máster en Psicobiología y Neurociencia Cognitiva. Fundadora y actual presidente de la Asociación Educativa para el Desarrollo Humano. Investigadora, consultora y directora general de CEREBRUM -Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano-. Miembro fundador de la Red Nacional de Promoción de la Infancia en el Perú. Miembro de la OMEP -Organización Mundial de Educación Preescolar-. Fundadora y directora general del Centro para el Desarrollo Infantil Learn & Play. Conferencista a nivel internacional y asesora de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Directora del PROFFAM -Programa de Orientación y Formación para la Familia- y del Proyecto Educativo a la educación y desarrollo humano. Directora del Diplomado en Neuropedagogía para el Desarrollo Humano. Desde hace 15 años forma y capacita a diferentes agentes educativos en lo que se refiere a las Neurociencias vinculadas y de la Maestría en Neuroeducación, con certificación compartida entre CEREBRUM, ASEDH y Universidad Católica San Pablo, impartidos en Perú y próximamente en México, República Dominicana y El Salvador
        Resumen :La época en que vivimos está marcada por la creciente búsqueda del desarrollo del potencial humano, el cual está directamente relacionado con el complejo proceso de desarrollo y maduración del sistema nervioso central y del cerebro en conjunción con las influencias del medio ambiente. Las Neurociencias, que en los últimos años vienen revelando los increíbles misterios del cerebro y su funcionamiento, aportan al campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neurales del aprendizaje, de la memoria, de las emociones y de muchas otras funciones cerebrales que son, día a día, estimuladas y fortalecidas en el aula. Que todo agente educativo conozca y entienda cómo aprende el cerebro, cómo procesa la información, cómo controla las emociones, los sentimientos, los estados conductuales, o cómo es frágil frente a determinados estímulos, llega a ser un requisito indispensable para la innovación pedagógica y transformación de los sistemas educativos. En este sentido, la Neuroeducación contribuye a disminuir la brecha entre las investigaciones neurocientíficas y la práctica pedagógica.

   Para complementar un poco la investigación realizada, es importante destacar que el background de Ana Lucia Campos determina su conocimiento en el área, por lo que es importante no perderle de vista para el apoyo y conocimiento de los estudios en esta área. en los actuales momentos el desarrollo ser humano en sus diferentes áreas (específicamente en la parte del sistema nervioso viene determinado el medio ambiental) así mismo la neurociencia , que es la ciencia que viene dando respuesta a todos los comportamientos del ser humano con vista a ofrecer herramientas para su abordaje de manera efectiva, en el aula así como documentar a todo aquel profesional en el área educativa a fin de poder obtener herramientas para conocer abordar y lograr sus objetivos en el desarrollo del potencial humano y como manejarse en presencia de actitudes y conductas, que de alguna manera esta herramienta permitirá la transformación o el cambio en nuestra educación. dicho todo lo anterior es importante destacar que la Neuroeducacion y pedagogía no pueden caminar por caminos diferentes, si no que deben transitar de la mano por un mismo sendero.

Publicado por la licenciada Victoria Goudeth Terapia Ocupacional
Fuentes Consultadas: Revista digital "La Educación" junio 2010  N°143 annalucampos@asociacioneducativa.net


viernes, 6 de mayo de 2016

Merchandising Visual

“La emoción es la principal razón en las decisiones de compra”




Si cuando vas a un centro comercial y te detienes a mirar o admirar la vitrina de una tienda, te paralizas y te quedas pensando en: “cuando cobre me lo compro”   “lo tengo que tener”  “me gusta mucho”  significa que el merchandising está haciendo su efecto despertando tus emociones.
“Según Tokuhama Tracy citando a Mary Helen Inmordino (2007) el papel de las emociones en la toma de decisiones demuestran que al recibir estímulos del ambiente, el cerebro pasa primero por un filtro emocional antes de pasarlo por un filtro de otros tipos de memoria”.
Lo anterior se traduce en que cuando nos atrae un producto y lo compramos la mayoría del tiempo lo hacemos de forma inconsciente.  Un claro ejemplo es la manera como nos seducen los artículos que están acomodados tan armoniosamente en los anaqueles de las tiendas y no resistimos la tentación de comprarlos, Bien de eso se trata la técnica que se denomina Merchandising. Esta técnica consiste en presentar el producto ante el consumidor final en las mejores condiciones materiales y psicológicas, coloca los mismos en forma activa y atractiva para que el cliente compre de forma impulsiva artículos que no estaban en su lista de compras. En definitiva, es una técnica  muy efectiva que está dirigida hacia nuestras emociones y así sentimos que necesitamos estos artículos. Los productos más costosos siempre son colocados en la parte frontal de las tiendas por ser el punto donde se concentra la atención de la persona. En el área de caja también  están estratégicamente acomodados  como diciendo llévame contigo los  deliciosos chicles, gomitas, chocolates, sncaks entre otros. Por eso cuando vayas al supermercado el día que  te corresponde ir por tu numero de cédula, y pases medio día haciendo la cola, con cansancio, con hambre y que para colmo la cajera sea lentísima, trata de no enamorarte de esos distinguidos y provocativos empaques que están en el área de caja.



Publicado por Gladys Estupiñan Licenciada en Administración mención Mercadeo.

Fuentes consultadas: Tracy Tokohuma  El Cerebro y la Toma de Decisiones  enero 2007
Como sobrevivir con tu salario de pacotilla Gladisest.blogspot.com

martes, 3 de mayo de 2016

El Neuromarketing




El marketing siempre se ha apoyado en disciplinas como la psicología, economía y sociología al incorporar áreas como la neurociencias nace un nuevo concepto llamado Neuromarketing. El Neuromarketing es un campo que surge de la aplicación de las nociones básicas de las neurociencias en el campo del marketing para de este modo lograr información y conclusiones determinantes en lo que respecta a cómo los  consumidores toman sus decisiones de compra.
La conducta del consumidor es el resultado de una serie de condicionamientos, y la persuasión es el resultado de los condicionamientos que generan los estímulos publicitarios, y el hecho es que las grandes marcas no se proyectan en los consumidores por datos meramente racionales: integran análisis estratégicos basados en las emociones humanas; estas fuerzas internas tan poderosas que convierten los pensamientos en acciones.
Las grandes marcas han venido aplicando las técnicas de las neurociencias  el (neuromarketing) que ha sido utilizado para determinar  los efectos de la publicidad en el cerebro humano con el objetivo de conocer, qué zonas del cerebro están relacionadas en el comportamiento de los consumidores cuando eligen una marca, compran un producto o servicio o son expuestos a un material publicitario, identificando el impacto emotivo que genera dicha marca o producto en la conducta del consumidor.

Técnicas utilizadas

Eyetracking

 El Eyetracking: utilizando cámaras de alta velocidad para rastrear los globos oculares, pupilometrías para detectar variaciones en la dilatación de las pupilas y registrando la frecuencia del parpadeo se obtiene la información necesaria, para crear mapas que señalen los “puntos calientes” de la comunicación visual. Estos mapas representan de forma gráfica los puntos de interés en los que fija la vista el consumidor, tomando registro de la “intensidad” con la que mira (las zonas rojas indican mayor número de miradas) y el orden que sigue al analizar visualmente la imagen.

La Respuesta Galvánica de la Piel

Las técnicas de medición de la respuesta galvánica también se utilizan en neuromarketing como otro indicador más del estado del sujeto mientras es sometido a estímulos (normalmente publicitarios). Puesto que el incremento de conductividad de la piel representa una activación del sistema de “pelea o huye” del organismo, la conductancia de la piel es una excelente medida de activación/estimulación, pero no nos ofrece información sobre la dirección o valencia de la emoción (si es positiva o negativa). Por lo tanto, normalmente se puede utilizar la respuesta galvánica para saber que existe una activación emocional pero son necesarias otras técnicas para determinar si se trata de deseo, miedo, ira.


La Electroencefalografía

La Electroencefalografía (o EEG) es una de las técnicas de las neurociencias que el neuromarketing utiliza con mayor frecuencia, especialmente por su reducido coste frente a los sistemas de imagen cerebral.
La actividad coordinada de miles de neuronas produce diferencias de potencial en el cuero cabelludo que pueden ser registradas utilizando electrodos en conjunción con amplificadores de señal. Es decir, colocando una serie de electrodos repartidos por la cabeza podemos hacernos una idea de en que zonas de nuestro cerebro se está produciendo mayor actividad.



Publicado por Gladys Estupiñan profesional en Administración mención Mercadeo


Núcleo de Acummbens





Cuando tomamos una decisión de compra pasamos por diferentes procesos mentales. el hecho de comprar produce felicidad, realizacion y satisfacción. El núcleo Acummbens, ubicado en la corteza media prefrontal del cerebro, se relaciona con las sensaciones de placer, recompensa y agrado en el consumidor, lo cual es un dato relevante, ya que, se pueden incorporar investigaciones científicas de neuromarketing para conocer cuáles son los estímulos más adecuados para comunicarse con el consumidor.
Con respecto al tema, Néstor Braidot, (experto en neuromarketing y quien bautizó al nucleo acummbens como el: “posible botón de compra”) comenta: “Dentro del área de neuromarketing, Brian Knutson y colaboradores (2007) verificaron que la preferencia por un producto activa el núcleo acummbens, en cambio, la percepción del precio como excesivo provoca un rechazo de un producto y se relaciona con la activación de la insulina que, como sabemos está involucrada con la sensación de injusticia y disgusto.
Cada hemisferio cerebral tiene su propio núcleo accumbens. El núcleo accumbens y el bulbo olfatorio forman colectivamente la parte ventral del cuerpo estriado, que es parte de los ganglios basales. Se subdivide en dos subregiones, la motora y la límbica, conocidas como la corteza y el núcleo. Se le considera involucrado principalmente en el sistema de recompensa o de refuerzo conductual positivo.
Las interconexiones del accumbens con la amígdala cerebral sugieren un alto contenido emocional en la toma de decisiones que implican recompensa. De igual manera, sus abundantes interconexiones con las áreas de asociación frontal y prefrontal indican un papel importante en la planificación de comportamientos complejos como la expresión de la personalidad, los procesos de toma de decisiones y en la ejecución de un comportamiento social adecuado al contexto que se vive en el momento. Se activa selectivamente durante la percepción de imágenes agradables, excitantes emocionalmente y durante las imágenes mentales de agradables escenas emocionales. Cuando vamos a una tienda y existen buenas ofertas y promociones el circuito de recompensa del cerebro se activa, así las emociones influyen directamente en la conducta de compra.






Publicado por Gladys Estupiñan Profesional en administracion mención Mercadeo
Fuente consultada: Braidot Nestor neuromarketing octava edición año 2000